Die Ausbildung von Ingenieurinnen und Ingenieuren an Fachhochschulen ist praxisorientiert und wird auch deshalb von vielen Berufsleuten als Weiterbildung gewählt. Physik ist in dieser Ausbildung ein naturwissenschaftliches Grundlagenfach. Auch wenn die Physik eine Grundlage für die Technik ist, wird der Unterricht oft nach der klassischen Systematik organisiert. Dafür gibt es gute Gründe. Könnten aber praktische Probleme Ausgangspunkt für einen physikalischen Exkurs und für das Lehren und Lernen der Physik sein? Könnten damit die Motivation der Studierenden und der konkrete Nutzen für die zukünftigen Ingenieure und Inegnieurinnen gesteigert werden? Wie kann im Physikunterricht mit der Komplexität realer technischer Prozesse umgegangen werden? Diese Frage soll uns am nächsten Physik-Atelier beschäftigen.

17.6.2002 Webmaster